原本討厭的數學，透過遊戲，讓學生對課本裡的內容重燃興趣，還能上台自信解題目。看到偏鄉地區教學與行政人力負擔重，導致教師流動率高等問題，台師大兩年前首創偏鄉教育學分學程，培養修課大學生們專業能力，在學期間以1對1或1對2方式，為偏鄉學生遠距教學，不僅如此，暑假更要實地到花蓮進行銜接課程教學。

(東里國中學生 羅詩婷 布農族:
老師也會做一些小圖案給我們，所以就比較容易理解，剛開始升國中的時候，我數學都是考60幾分，然後上了PASSION(偏鄉學習服務團隊)，以後就考到80幾分。)

(富北國中學生 陳宇威 布農族:
英文可以利用遊戲，讓我知道很多怎麼拼音，或是句型之類要怎麼講，要怎麼回答。)

修課的台師大準老師，經過和偏鄉國中生貼近面對面相處後，認為這裡的學生不以競爭方式來學習，對學習的價值觀不同，也因此更能了解到場域的不同，學生需要的教學方式也不同。

(台師大修課大學生 賴慈容:
我第一年的時候，有個學生她是因為她們家比較缺人幫忙，就是可能家裡家務，學生她常常都要跟姊妹跑步競賽，然後跑輸的那個姊妹就要留在家裡幫忙，對就是一開始聽到這個故事的時候，你會覺得咦怎麼會有點荒唐，但其實這好像是常有的事情，因為她那時候來上課的天數，其實真的很少，她來的時候我們可能就會撥一個老師的師資，去一對一地幫她做教學。)

為了延續教學，後續也結合遠距輔導，提升教學品質，學程負責人胡翠君表示，真的明顯看出了成效。

(學程負責人 胡翠君:
我們帶我們的孩子去了解，到底什麼叫偏鄉，不是只是一個好山好水，孩子純真的地方，而是一個需要你去施力的地方，可是你這個施力要怎麼施才會夠，你需要有專業，如果你沒有真實地去看過，沒有真實去體驗，其實是會很難的，所以我們希望有這樣一個完整的學分學程，合作的伙伴學校富北國中，那他們在經過我們3年輔導之後，他們的會考在去年待加強比例，國英數3科都降了20幾%。)

未來這將不只是一套學程，台師大已成立學友會，提供相關備課或求職資源等一個平臺，匯聚偏鄉教育的力量，造福全台十多萬名偏鄉學生。