文化教育需要多方資源的投入，來看到高雄科技大學營建工程系的團隊，歷年來深入偏鄉，協助偏鄉教育發展，而今年他們就與那瑪夏民生國小合作，在校搭建卡那卡那富族家屋，落實大學社會責任。

唸著祈禱詞，祝福新落成的卡那卡那富族家屋，能夠有祖靈的庇護。高雄科技大學營建工程系團隊，近年深入偏鄉，期望用所學，落實大學社會責任，也為地方教育文化帶來新氣象。而今年他們就與那瑪夏民生國小合作，以在地特色民族，卡那卡那富族為出發點，在學校搭建傳統家屋，做為學習場域，讓民族教育更扎實。

(民生國小校長 Husung Istanda 布農族：
我們希望透過這樣的一個場域，作為教學的一個領域，那小朋友就可以親自在自己的環境，自己的家屋來學習文化跟語言。)

(計畫總召 曾泓銘：
我們就是認識了很多卡那卡那富族的文化，那我們在上山跟耆老去採黃藤的時候，也跟耆老聊得滿多的，一些他們的文化他們的歷史。)

學生們透過偏鄉計畫，8年來走過了茂林、到過桃源，一直到今年的那瑪夏，團隊的努力，校方也給予極大的肯定，而為了凸顯那瑪夏的族群多樣性，區長也加碼宣布目前正在籌劃布農族的文化聚會所，盼能在三年內與大家見面。

(高雄科技大學校友總會長 譚本榮：
藉由這個的機會，讓學生從一開始的訪談，然後規劃、設計，一直到備材料，然後到施工，我想他們越來越好。)

(那瑪夏區長 孔賢傑 卡那卡那富族：
我們最近也在做一個所謂的文化聚會所，布農族的，希望在三年之內能夠完成，到時候也邀請大家共襄盛舉。)

教育資源連結地方民族文化，將孩子的學習力和文化力，再做提升跟強化，是校方所期待的。而家屋的搭建，也就像耆老和孩子們共譜的歌謠，在無形或有形的傳遞中，把瀕臨逝去的文化，慢慢找回並延續。