為了要讓民族教育課程更具臨場感，南投仁愛鄉發祥國小向國教署提計畫申請經費，建置仿古的微型部落，來重現過去部落的生活型態。

發祥國小學生們在傳統家屋裡學習泰雅文化課程，部落耆老也就近前來指導，不僅讓學生們的學習更有感，部落的參與也為民族教育提供更好的助力。

(發祥國小學生 哈勇 瑪籟 泰雅族：
我覺得在這邊上課的感覺就是，可以讓那個，上課就可以感覺到以前，泰雅族是怎麼生活的。)

(發祥國小文化指導員 陳岱劼 泰雅族：
有了這個傳統家屋之後呢，就是我們的學習場域，不只侷限在我們的教室當中，還可以把我們的教學場域拉到這邊，讓孩子能夠真的親身體驗到，我們的傳統家屋，就從這個地方開始，可以有很多的主題，比如說有建築或者是一些，文化課程都可以在這邊萌芽，在這邊一起上課。)

發祥國小校長表示，過去師生在教室上民族教育課程，總覺得少了臨場感，也讓部落族人不易親近共同參與，因此向國教署提計畫申請經費，在學校後方緩坡的空地上，依山勢建置仿古的微型部落，而且家屋也依早期部落樣態緊湊搭建，希望藉此重塑過去部落的生活型態。

(發祥部落耆老 高阿桂 泰雅族：
就很像很像很有感覺，我們也是都在一起嘛，都沒有距離很遠都是像這個，你在後面我在後面或者你在旁邊，都是連在一起，以前的老人不會距離遠，要互相照顧這樣。)

(發祥國小校長 劉心怡 太魯閣族：
我們這一個微型部落呢，它的名字叫做螢夜部落，然後分別有四棟傳統屋，再加一棟的瞭望台，所以這個是我們民族教育上課的地點，希望帶給我們自己的學生，甚至是未來在尋根的孩子，有一個傳統的場域，可以浸淫在裡頭，然後也做一個學習。)

透過微型部落的建置，不僅提供學生民族教育更好的學習場域，開放式的空間讓部落族人可以參與其中，也讓部落與學校更緊密結合，更有利於民族教育發展，共同為文化傳承做努力。