pakisuahlai sipatiangahlangahla hulicʉ ariatʉkʉrana

講到族語推動，就不得不提學校教育。4月28日在內政委員會上，許多原民立委也趁勢追起原住民族學校法進度。但原民會表示，要先等近年提出的知識建構計畫有一定成果後，才會進一步評估。

(原民會主委 Icyang‧Parod(夷將‧拔路兒) 阿美族：
kapitanʉisa langica parana maiatuhluhlu cucumacu
Icyang‧Parod(夷將‧拔路兒)  Amis
計畫專管管理中心，已經在去年完成委託，那麼在下個月(5月)，我們就會在東華大學，來正式掛牌運作)

原民會提報建構原住民族教育文化知識體系中長程計畫，在5月3日辦理專管中心揭牌。這項計畫攸關原住民族教育課程發展、師資培育跟民族知識體系建立等重大工程，備受關注。原民會預計114年計畫就會有階段性成果，到時再配合民族實驗教育經驗，會再跟教育部評估設立原住民族學校的可行性。但立委高金素梅卻持不同意見，認為相關進度應該同步，並再度追起原住民族學校法。

(無黨籍立法委員 Giwas Ali(高金素梅) 泰雅族：
lipuingi
Giwas Ali(高金素梅)  Atayal
我們可以用落日條款的方式，來逐年達到，但是不可以不送進來，所以我要求你要趕快送到行政院，然後從行政院送出來，當然啦，行政院如果不出版本，我們依然要審 )

立委高金素梅落下狠話，表示無論如何都要審查原住民族學校法。同樣關注法案進度的立委伍麗華，拿出各立委版本對照，點出現行實驗學校的民族教育，跟原民學校的精神截然不同。

(民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe(伍麗華) 魯凱族：
lipuingi tarʉana malangihlu
Saidhai Tahovecahe(伍麗華)  Rukai
因為它(原民學校法)要處理的，是未來能夠延續民族命脈，能夠讓我們的師資，具備一定的族語能力，讓我們的教材，能夠具備一定的主體性)

立委伍麗華認為，這些都在跟時間賽跑，因此呼籲教育部及原民會在4年內，能夠達成協助1至2所實驗小學，轉型為原住民族學校。教育部及原民會表示，將協力完成推動。