kinsa aucaucani ngahlana hulicʉ ariatʉkʉrana cucumacu

原住民族學校法5月26日在立法院又重啟審查，不過立委程序發言到一半，部分非原民立委表示，法案要審查甚至通過，還是有點太快，認為原住民族學校法未來還有很多要討論、發展空間。而最終只通過法案名稱跟總則章名。但原民立委還是抱持樂觀態度，代表法案已進入實質審查階段，也呼籲行政部門儘快交出院版草案。

時隔兩年原住民族學校法再度重啟審查，也順利通過法案名稱，正式進入法案內容的逐條審查。然而在審查前並非這麼順利。

由於部分立委仍對原住民族學校法上路，抱存疑慮，包括師培制度、學校財源跟學制該如何執行，議事一度停滯。是不是到了法案推動時機？原民會也認為還得再審慎思考。

(原民會主委 Icyang‧Parod(夷將‧拔路兒) 阿美族：
kapitanʉisa langica parana maiatuhluhlu cucumacu
Icyang‧Parod(夷將‧拔路兒)  Amis
這個整個知識體系建構之後，再回頭去處理學校法的草案討論，會比較完備一點，因為連我們的知識體系，都還沒建構好，就進入到學校法制定的話，這個學校我們就不知道怎麼推動)

確實在今年5月初，原住民族知識體系建構中心才剛成立。但立委高金素梅認為這反而是超前部署，因為加上民族教育實施，以及各地原住民族教育資源中心的建置，也都是在為原住民族學校法鋪路。

(無黨籍立法委員 Giwas Ali(高金素梅) 泰雅族：
lipuingi kupi tarʉana
Giwas Ali(高金素梅)  Atayal
所以這些超前部署的這塊，把它完整弄好的話，如果學校法也順利地通過，其實就剛好銜接上了，所以大家一直很擔心就是說，我們如何銜接以後怎麼操作，其實現在都已經在操作了)

立委高金素梅認為推動原校法勢在必行，或是透過落日條款給予彈性空間，目的就是要銜接相關民族教育。而立委伍麗華也以教育背景指出，立法時機已逐漸成熟，期盼後續有更多立法版本，並呼籲教育部儘速研擬院版草案。

(民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe(伍麗華) 魯凱族
lipuingiisa tarʉana malangihlu
Saidhai Tahovecahe(伍麗華)  Rukai
原住民知識體系的建構，它必須要能夠同步地跟學校來合作，因為要發展出課程教材，也要找到學校來試用，試用之後要來滾動修正，滾動修正之後完審定，接下來就是推廣應用)

原民立委認為萬事俱備，但在審查第一條文時，部分委員則擔憂原住民族學校的定位，恐怕與現行教育體制脫鉤。不過原民立委還是澄清，原住民族學校仍循一般教育體系，只不過是具有原民主體性，立委伍麗華更強調族語的使用。而原民立委也樂見法案邁入逐條審查階段，就盼透過一項一項討論，讓各界對原住民族學校的定位及認識更加清楚。