我們進一步來關心原鄉中輟問題，發現在求學過程中，有些原鄉孩子因沒有獲取多元、正確的職涯輔導，而對未來升學或就業沒有規劃，因此除了家庭功能要能發揮影響之外，學校師資陪伴對學生選擇也很關鍵。

根據原民會原住民族教育調查統計，108 學年度國高中原民畢業生，10,735 人選擇繼續升學，占畢業人數 84.44%，直接就業的1,461 人，占畢業人數 11.49%，而在高等教育粗在學率57.65%，與一般學生高等教育粗在學率87.93%，相差 30.28%。長年觀察孩童發展的部落教會牧者談到，若家庭功能發揮不彰顯，孩子對自身未來迷惘，書讀不下去就選擇輟學就業，產生階級複製。

(三民教會牧師 林蓓茹 泰雅族:
我連吃飽都沒辦法了，還要去要求他們的課業，在這個部分後面發現，如果不要求家庭怎麼改變。)

有學者指出孩子從學齡前到國中畢業，有很長時間處在學校成長，這階段成了建立學生，生涯規劃的關鍵，升學就業問題不該讓原生家庭完全承擔，而忽略學校教育、師資陪伴對孩童升學、職業選擇的影響。

(電訪 中教大教師專業碩士學位學程助理教授 葉川榮:
我覺得積極性的建議是我們國中小階段或是高中階段的教師，他對於原住民族學生的學習模式或者是升學管道，他都必須有非常強而有力的一個了解。)

(新北烏來國中小學教師 莊永隆:
我覺得我們相對的就是要跟他的家長，還有他個人的特質去跟他好好地談，然後試著讓他有更多的機會，先接觸有可能的，而不是紙上談兵而已。)

原鄉中輟問題已久，該如何解決？教師就表示校方應該就孩子個別化差異，提供專業輔導分析，適才適所，或是透過多元職業性向試探，與鄰里間職涯分享，確立方向。除了大環境的協力，學生也要懂得消化生活壓力，學習人際關係應對，為自己人生負責。