再來看到，在行政院火速通過性平三法修法草案後，監察院今天(14)召開一起發生在宜蘭的校園性平記者會，調查結果並無明確事證，指出學生遭受老師性侵害，因此不成立性侵害，但教師也確實違反專業倫理，監察院是分別對校方在事件調查中洩漏資訊，和縣府沒有盡到督導責任，提出糾正。

行政院才火速通過性平法修法，監察院14號也召開記者會，來看到去年一起宜蘭縣某國中的性平案，學生用APP來編造和校內某教師，涉及性平的對話紀錄，更把資訊分享給他的閨蜜，沒想到閨蜜是以第三人身分，進行檢舉通報，啟動調查後，這一查不得了，這名教師還牽涉另外兩起性平案件。但回過頭來看，在宜蘭學生這起案件中，監委表示因為社群聊天軟體特性，內容真偽認定不易。

(監察委員 王幼玲:
所以只能獲取有一些有限的資訊，不過透過這一些有限的(資訊)，交叉比對我們判斷，他並不是性侵的事件，是因為在社群軟體的特性，會讓人家在剛開始，不容易認定真偽)

但事情沒那麼簡單，在事件調查中，該校的教務處主任，還拿給學生自白書，要交給該校成立的性平會成員，並要向校長表示這起案子不需要再查，因此有觸犯性平法第21條，不得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件的證據疑慮。然而，本不該被洩漏的調查內容，卻遭宜蘭民代拿出來在議會中質詢，以至於媒體得知性平案件相關細節，並加以報導，在性平調查期間造成輿論公審，嚴重影響當事人學生的權益。

(監察委員 葉大華:
很可惜很遺憾的就是，中間一開始啟動調查的時候，就涉及到洩密，一但洩密之後，當然就會揭露不當的揭露，當事人學生的一些個人的隱私)

雖然這起案件經過調查後，學生並非遭教師性侵害，但相關性平調查流程，包含要如何辨識聊天軟體內容的真偽，以及針對師生性與性別互動關係等議題，還得由教育部研議提供指引。監委也關注，在性平三法啟動修法之後，對校園權勢性騷的行為，是否會產生遏止作用，仍有待觀察。不過，從這起事件很清楚看到，教師並未注意或刻意忽略學生對他的愛慕之情，已經超越師生界線，並未拉開距離，更強調，性平事件的判斷核心，並非一般大家心照不宣的容忍範圍，而是專業權力行使的正當性。