而現在的農業發展多元，也引進了科技技術。屏東崇文國中成立新社團《農園社》，由屏科大團隊規劃設計多元主題課程，讓學生認識農業發展趨勢，翻轉對農業刻板印象。

在老師與助教的指導下，學生們按著步驟組裝不插電機器人，這可不是科技相關領域的課程，而是屏東內埔鄉崇文國中新成立的社團"農園社"，而機器人跟農業之間有什麼關聯?學生們都很好奇。

(崇文國中農園社團成員 溫撒母耳 排灣族：
以前認為農業就只是種花花草草，或者是水果之類的，結果沒有想到居然還要組機器人，就是覺得滿意外地，就是有對農業改觀。)

(屏科大農園生產系助理教授 鍾興穎：
這個機器人其實是它把程式，已經都燒錄在裡面了，然後主要是透過光敏電阻的開關，當作一個控制器，所以我們就用遮光的反應，讓它去知道說我們要做下一個動作，現在是手動，如果你的馬達變成腳就是往前走，然後往前走之後就可以抓取東西，是希望在同學心中埋下一個種子，在未來對農業的應用，會有不一樣的想像。)

崇文國中在國中技藝教育扎根計畫經費挹注下，與屏科大農園生產與生物機電系合作，由專業老師規劃設計多元主題課程，從園藝學、花卉或蔬菜育苗外，也透過實作，瞭解機電與程式語言，如何應用於智慧、精緻農業，對於未來農業的發展趨勢有更多的認識。

(崇文國中農園社團成員 林謙柔 阿美族：
爸爸媽媽還有爺爺，他們很早就到田裡，然後後來到這個社團的時候，發現其實有很多用機器，可以幫農民做事。)

(崇文國中校長 黃彗瑄：
這個課程可以讓孩子，在農業的視野裡面打開另外一個世界，不讓他們再覺得說，農業好像只有下田耕作，那我們可以在農業裡面融入一些智慧的概念，結合未來科技AI的部分，讓孩子打開不同的觀點。)

崇文國中校長表示，內埔鄉是農業鄉鎮，生活環境與農業息息相關，透過課程讓孩子們了解農業不只有下田耕作，也可以融入智慧、科技，希望藉此打開孩子們的視野，翻轉對農業的刻板印象，同時讓學生多元地適性探索，有助於未來的生涯發展。