為落實《國家語言發展法》及《原住民族語言發展法》，並配合國家語言整體發展方案之推動，財團法人原住民族語言研究發展基金會於112年度辦理族語口、筆譯種子教師工作坊，本次工作坊將建置符合各族群語言文化特色之「原住民族口、筆譯人才翻譯手冊」及「培訓教材」，在這樣的研習，透過十六族群有不同的語言文化，做一個討論交集，找到更明確的一個語言推動方式，進而在口譯筆譯翻譯下培育族語、筆譯專業師資，以投入後續口、筆譯人才培訓計畫。
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
各位在上個禮拜的受訓，還有昨天對口譯的認識，都已經做好當一個口譯老師的準備了，所以各位發現我們這個課程，好像上面沒有寫口譯，但是也沒有寫筆譯，為什麼呢，其實口譯跟筆譯在某個層次來講，它都會有相通的方式，只不過一個是用眼睛看，當然一個是用口說，我們今天的課程內容是，不同文本的翻譯，裡面包括新聞 公文 文學，以及文化之類的課程，所以我們今天就是，跟各位分享一下，不同文本或主題跟文化背景的翻譯，那在講這個之前，我想先扯一下題外話，接下來各位要當的是老師，所以我們深入一點，我敢說這裡有很多不同的城市，有大城市有小城市，我們每個人，第一眼看的城市都不一樣，為什麼，因為，你會看那個你要去，或者是你比較熟悉的城市，我們看到一個必須要翻譯的東西，就算你受過十年二十年同樣的訓練，也會因為每個人的，所喜歡的東西 個性，還有閱讀經驗，還有人生學習經驗不一樣，而做出不同的翻譯)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
高莉莉 排灣族
Isnavanang tu bunun 高莉莉 Paiwan
我來自屏東縣，那我現在目前就是，派駐在屏東縣政府的語推人員，因為我們必須要在短的時間裡面，把那個演講者的話，就是要很精簡，但是意思又不能跑掉的，口譯的方式所以我們必須，要學會如何去快速的紀錄，不管是圖像，或者是注音任何方式，只要是短短的時間，你能夠自己看得懂的這個方式，所以我覺得我來這裡的收穫很多，不管是筆譯或者是口譯都有)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
葛翠怡 拉阿魯哇族
Isnavanang tu bunun 葛翠怡 Hla'alua
會來這個工作坊，是因為我會接觸到很多，翻譯的一些新聞稿，或者是，語推組織那邊就是，給的就是一些翻譯的東西這樣子，然後想說可以增加一點就是自己對，翻譯的一些技能)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
我們現在來舉一個實際的例子，日月潭 很多人也都很熟悉，日月潭 Sun Moon Lake，日跟月的潭，因為不管是什麼語言的人，他大腦都會有一種想像，像玉山就充滿了神祕感，或者說覺得是一個很寶貴的聖山，那日月潭聽起來，也有很美的那種樣子 對不對，所以當你把它翻成，Rih yue tan的時候就很可惜，我覺得他們很棒，他們都非常非常的活潑，當我們講到一個例子的時候，同學都會及時反饋，然後呢 告訴我們譬如說剛才，泰雅族 賽德克族 阿美族都紛紛舉手，跟我們溝通也跟同學分享他們族語翻譯，以及為什麼會這樣子翻譯的過程，譬如說為什麼日月潭在他們族語是這個翻譯，在另外一個族語卻是音譯，這樣的過程我覺得非常的有趣)
(原住民族語言研究發展基金會 執行長 Lowking Nowbucyang 太魯閣族
Liskadaas kuzkuzaun tu bunun Lowking Nowbucyang Truku
在這樣的研習呢，就是透過十六族群有不同的語言文化，做一個討論交集其實會，找到更明確的一個語言推動，尤其是在口譯筆譯翻譯，上面的一個策略或技巧)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
Iming Yuci(王利蘭) 太魯閣族
我目前的工作是族語專職，以前是鐘點教師，族語鐘點教師，那總共我的教族語的年資，是總共15年 第15年)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
Iming Yuci(王利蘭) 太魯閣族
Isnavanang tu bunun Iming Yuci(王利蘭) Truku
一般現在在家庭裡面，會講族語的爸爸媽媽很少，小朋友要學習族語的環境就是在學校，如果我們的族語，自己不努力的把它傳承下去，或是把它教給下一代，我想未來我們的族語就會消失掉，所以這個就是我為什麼，一直要堅持教族語的這個工作)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
Iming Yuci(王利蘭) 太魯閣族
Isnavanang tu bunun Iming Yuci(王利蘭) Truku
因為之前上過很多，原民會開的翻譯班，所以我覺得口譯班，對我來講是讓我很好奇的一個研習，所以我就參加了)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
如果沒有翻譯理論，我們就不能做翻譯嗎，當然不可能，各位做翻譯都是從沒有理論開始，理論都是比較複雜，但是實務其實是比較簡單的，我們通常在實務上，目的都是比較單純，當我們在做這個目的的時候，就會把其他的先擺在一旁，所以當你走上翻譯這條路的時候，事實上你要知道，其實能做這條路的人很少，就像各位在自己的族語裡面，能夠取代你的非常非常少)
(原住民族語言研究發展基金會 執行長
Lowking Nowbucyang 太魯閣族
Liskadaas kuzkuzaun tu bunun Lowking Nowbucyang Truku
我們也發現說，就是在教育上很重要的師資，課程跟教材這三個東西，那在師資上面是我們目前最缺乏的，所以口筆譯人才培訓，我們就規劃了三種類型，第一種類型就是種子師資的培育，而且種子師資培育，我們在規劃上面就想到，那一次就要有十六族的老師，都有這樣子的種子師資，我們後續在推各類的一個，不管是初階或是進階研習，才會有一個受過就是專業訓練，或培訓的專業師資，可以勝任這樣的一個工作，這一次我們也確實，真的是大概近十年，第一次有研習是十六族的老師，同時參加培訓)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
我們今天的班級其實是師資班，也就是這些學員，在今年的第二期跟第三期，他們要擔任翻譯族語老師的角色，所以我也是很高興第二次見到他們，他們去年來參加過一次，今年是所謂的師資班，由於這些學員的經驗非常豐富，他們有政府單位的人員，有小學的族語教師，自身經驗非常豐富，所以我只是來跟他們做交流分享，讓他們可以揣摩一下，當他們從一個翻譯人員變成老師的時候，怎麼樣能夠去跟學生有效的溝通，在課堂上能夠，給學生他們需要的東西)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
葛翠怡 拉阿魯哇族
Isnavanang tu bunun 葛翠怡 Hla'alua
比較有趣的地方其實是，因為可以跟很多，不一樣族群的老師一起上課，那其實也可以瞭解到說，每一個族群對於怎麼翻譯，在翻譯的過程當中，當然一定都會是這個詞沒有，我怎麼翻，這個詞它很難我怎麼翻，那大家都可以拿出來一起討論，所以我覺得這是可以學習到，更多的翻譯的方向 對)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
創造力的話是，很有趣的一件事情，因為我們的原民語，我自己所知有限，所以我們先用一些比較，各位看過的 譬如說，這是一個要跟我一樣年紀，才有印象的一個廣告叫做，相逢自是有緣，華航以客為尊，那這個華航以客為尊聽起來，還有押韻對不對，這就是一種漂亮的創造力的修飾，而這個英文呢，只是中文翻過去的We treasure each encounter，我們珍惜每一次的相遇，就簡單多了)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 朱瑞萍 賽夏族
Isnavanang tu bunun 朱瑞萍 SaySiyat
我本身去年有參加過，初階的研習班，所以在今年又收到了這個訊息，然後又報名了這一次的，口譯筆譯班，其實這一次來感覺上就是，跟上一次學的東西又不一樣了，譬如說在我們在翻譯新聞的時候，每一段都想要去翻到，可是透過這一次的翻譯之後，我們知道怎麼樣去抓重點去翻譯，然後時間上也比較好控制了)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
聽某嘴 大富貴，原住民沒有這個，沒有 對，沒有才是翻譯的難題 對不對，我們先請人數比較多的來示範一下，阿美族的 來，來請說 你要麥克風嗎，直譯的話就是，Mitengilay to sowal no fafahi cikadofahay，這個就是直譯，那如果是用意譯的話就是，意譯是什麼，意譯的話就是，我們母系社會嗎，對 母系社會，也就是阿美族的男人，就是這樣子 是，就這樣直接叫阿美族的男人ＯＫＯＫ 好)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 朱瑞萍 賽夏族
Isnavanang tu bunun 朱瑞萍 SaySiyat
像今天的課程，老師拿一些閩南語的諺語來翻譯，我覺得那個還滿有趣的，用原住民的語言，去轉譯那些意思還滿有趣的)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師
林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
來 請告訴我這個是直譯還是意譯Strike while the iron is hot，這是直譯還是意譯，是直接翻譯還是根據意思來翻譯，這是直譯 直接翻譯，為什麼這邊可以直接翻譯Strike while the iron is hot，趁著鐵還熱的時候打鐵，為什麼可以直譯，它有牽涉到什麼文化背景嗎，應該有，沒有啊 打鐵趁熱就是一個技術而已，打鐵趁熱不是中文獨有的，英語本來就有，對是這樣子，可是我們不會知道，除非我們訪問他們 就是這些，但是在各位的族語方面，各位是一言九鼎，你決定之後以後，可能就約定成俗這樣下去了)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
夏麗玲 賽夏族
Isnavanang tu bunun 夏麗玲 SaySiyat
我目前是在原住民族電視台新聞部工作，那我的工作是製作一個，原住民族語論壇的節目，所以在我的節目裡面，，就是完全以族語論壇，那就是做十六族四十二個語言別的語言，其實做了這些工作，有的時候你會因為自己的，族語經驗的不足，然後其實在翻譯的時候，就會有一些困難，中文跟我們自己賽夏要怎麼對應這樣子，所以我才會想到要來參加這個課程，那像比如說早上的課程裡面有一個，老師舉的打鐵趁熱的一個詞這樣子，我就在想我們賽夏族裡面，怎麼可以對應到這個打鐵趁熱，我就想到我們的打糯米糕，就是你糯米蒸好之後，你就一定要趁它熱的時候趕快打，你等它涼了以後就不好打了，我在想也許應該，應該用這樣子的一個想法，的然後概念來去做對應這樣子)
(族語口筆譯種子教師工作坊 講師 林千凱
Masnanava tu bunun 林千凱
原語裡面的男生講的話跟女生講的話，可能會不一樣，那這樣我們要怎麼翻譯，又出現另外一個難題了，但是沒關係，各位記得第一節課我們說，那個韋小寶那個英文翻譯，澳洲人他怎麼說，各位記得嗎 他說，他沒有用任何的翻譯理論，他說如果韋小寶會講英文他會怎麼說，那一樣，你翻譯的內容不是根據你，我是男生或女生是譯者，可是你要去揣摩那個角色，對不對 你現在翻譯的是男生，也許你就要翻譯男生講的話，大家覺得這樣子ＯＫ嗎，對 就是不是翻你自己，而是翻裡面那個角色那個人)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 高莉莉 排灣族
Isnavanang tu bunun 排灣族 Paiwan
有一些思維他自己個人的想法，可能要先拋開掉，因為有時候會想要，用自己的方式去做翻譯，但是我們翻譯不是用自己的想法，而是要表達那個講者的說法，所以我先會告訴他們，我的個人經驗是怎麼樣，然後給他們灌輸這樣子的經驗，然後再請他們來，應該是說來演繹，來實體的去口譯，然後再從中去調整他們的口譯，尤其是他們的想法)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 陳志偉 卑南族
Isnavanang tu bunun 陳志偉 Pinuyumayan
大家好，失去了語言文化就滅亡啦，我目前的工作是在台東市公所擔任，族語推廣員的工作，因為在工作上是需要做翻譯的，其實口譯跟筆譯是很重要的事情，一段話結束之後呢，你就會知道重點是什麼，你會同時發現不同的重點，然後在同時把它翻譯出來，這是在之前沒有的訓練，我想這是很難得的研習，因為通常，要不是你去念研究所才有這些課程，那所以我覺得我希望，能夠擴大這樣子的領域，也就是有更多人知道，怎麼翻譯或是口譯，甚至包括筆譯，接下來的事情還有更多面向，譬如說你可以開始寫繪本，你可以開始寫其他的東西，甚至你可以將探索頻道這樣子的東西，口譯出來甚至是作筆譯出來，讓更多的族人可以知道，它裡面在說什麼事情)
(原住民族語言研究發展基金會 執行長
Lowking Nowbucyang 太魯閣族
Liskadaas kuzkuzaun tu bunun Lowking Nowbucyang Truku
這樣的課程它有一個困境，就是他要有一定的族語能力，才有辦法做這樣子專業培訓，所以我們考量到說怎麼讓年輕人，可以銜接來或者是說投入這一塊，所以我們在今年跟去年，我們就開始規劃，口譯筆譯的培訓課程之外，另外還有就是有關命題研習的部分，那因為命題人才，我們現在一年辦理兩次的，族語認證測驗，所以需要非常大量的，命題人才投入這一塊，那但是命題人才，也需要有一定的族語能力，才有辦法投入這一塊的一個工作)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
陳志偉 卑南族
Isnavanang tu bunun 陳志偉 Pinuyumayan
族語傳承的工作，操之在你我的手裡，視它為使命，更是對祖先和族人，一項重要的交代，加油吧，終於結束了)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
夏麗玲 賽夏族
Isnavanang tu bunun 夏麗玲 SaySiyat
那我也期許就是說，在這樣子的一個課程裡面，我可以豐富我自己的知識，然後應該是充實自己的能量，因為在我的部落裡面，我這個年紀可以講族語的，大概只有我一個人，應該是說我們那邊的部落，都在講泰雅語，所以但是在賽夏語的這個部分，就是很少人 對，那我也希望自己有足夠的能力，可以就是把我知道的，不論是翻譯的技巧，或者是，怎麼去詮釋我們自己的那個，歲時祭儀，或者是我們的倫理概念啊，可以把我所知道的，傳給就是未來的，有興趣的年輕人這樣子)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 朱瑞萍 賽夏族
Isnavanang tu bunun 朱瑞萍 SaySiyat
其實透過這次的學習，其實會比較有方向，怎麼樣去準備未來初階的學生，他們要學的東西，畢竟我們是從語言開始去教小朋友，然後那個其實，教跟學翻譯又是另外一回事，所以如果沒有來上這一堂課，我們可能跟之前，我們在教學生的方式會是一樣的，可是上過這一次的課程之後，我們就有新的方式，可以去傳給下一個，初階的人來學習)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員
Iming Yuci(王利蘭) 太魯閣族
Isnavanang tu bunun Iming Yuci(王利蘭) Truku
這次的口譯種子教師的口譯班，讓我學到了逐步口譯，然後再來就是筆譯，這個部分就是，未來就是在做筆譯的部分，或口譯的部分，對我幫助非常大)
(族語口筆譯種子教師工作坊 學員 Iming Yuci(王利蘭) 太魯閣族
Isnavanang tu bunun Iming Yuci(王利蘭) Truku
我教學的方式是比較活潑式的，所以小朋友也比較喜歡，而且我不急，我不會說按照，就是一次要教多少課，一定是按部就班，然後就是一定要讓他們，每一課每一課，或是每一個句子，每一個詞彙，要讓他們懂的狀況下，我才會循序漸進的，然後繼續再教下去)
(原住民族語言研究發展基金會 執行長
Lowking Nowbucyang 太魯閣族
Liskadaas kuzkuzaun tu bunun Lowking Nowbucyang Truku
基金會還沒成立之前，就是原民會主要負責，人才培育的部分，那往年大概就是幾大類型，就是包括族語的教學班，然後族語翻譯班，然後族語命題班，還有族語配音班等等的，那這個它主要的模式，還是以就是，一班一班的模式，可能就是密集班一次五天，或者是說可能兩週就完成，那我們就是因為，從新思考說在人才培訓的角度，來規劃這樣子的課程，所以今年底還會有這個，族語劇本寫作的一個工作坊，那同時就是我們也是希望說，還是能夠有年輕的族人，尤其是本身有投入過戲劇相關的族人，來一起來投入，透過這個族語能力的培訓，還有就是劇本專業知識的一個培訓，能夠讓它在這一塊的人才，能夠更加逐漸的一個增長)