(聲音來源：家長 Siko Mayaw (璽固馬耀) 泰雅族:
他就問我說 媽媽，原住民是哪裡來的，我說我們就是台灣的原住民，他說 不對 老師說，我們是早於漢人(從中國)來的民族)

針對"原住民族來源說"，無論是從中國遷徙而來，或是另外一項較為原住民族社會接受的，來自南太平洋島嶼說法，其實早在學界上，有一定爭論。然而日前有位原民家長，在臉書指出，小學4年級孩子，面對這道題目，回應老師，"原住民的祖先就在台灣"，卻遭老師反駁，"原住民的祖先，是比漢人更早來自中國的民族"，而這段貼文在一夕間，引來不少原民家長在底下留言，遭受類似經驗。

由於該名老師的回應，過於偏向單一解答，且直接否定了其他攸關原住民族歷史淵源的可能性，因此有學者提醒，一線教師應拋開獨斷思維，尊重不同族群的看事觀點。

(聲音來源：東華大學民發系副教授 Tunkan Tansikian (陳張培倫) 布農族:
如果有一些議題 它是有不同答案的，身為一個老師 那你應該跟學生講說，台灣原住民族來源說 可能有兩種，要很公平地把兩種說法 都讓學生知道，那學生到底相信什麼 那就是老師的第二個能力，就是你要尊重可能有一些學生，可能提出來跟你不一樣的答案)

除了老師的教學方式引發爭議外，翻開課堂中使用的康軒版9年一貫國小社會科課本，內文卻將台灣原住民族分類，停留在早期"平埔族群與高山族"分法，同樣遭族人批評，這樣的介紹，不合時宜。

(家長 Siko Mayaw (璽固馬耀) 泰雅族:
後續我會做幾個方向的處理，第一個就是跟校方跟老師，我們會好好做一個良善溝通，我希望我的孩子在學校不要被異類對待， 第二個部分 我希望康軒能夠，儘快地跟我挪一個時間，我們也是要坐下來 做一個協調會，讓他們能夠真正去了解這件事情，對台灣原住民族到底是多麼傷害的事情)

事後，康軒出版社回應，這段內文取自原民會官方網站資訊，並且有在下方補充原住民族目前官方認定狀況，不過針對家長意見，會納入重要參考意見。至於校方，也在11號上午回應，將回歸教育本質，擇日邀請老師與家長面對面溝通，化解歧見。