教育部發布停課消息，將採遠距教學，各級學校措手不及，偏鄉學校更是棘手，因為山區網路覆蓋率差，實際擁有載具的學生數量，也不盡理想。以五峰桃山國小為例，全校58名學生，無網路載具設備學生42名、家中無網路學生27名、無載具也沒有網路學生25名，校方載具僅20幾台，後來決定以補課方式進行，但考量六年級學生即將畢業，有課程壓力，則採線上教學。

(五峰鄉桃山國小校長 Yayut Isaw (蘇美娟) 泰雅族:
因為我們去年就是，已經事先測過，各部落的可能一些，可能i-Tribe(愛部落) ，這個部分的覆蓋率，我們後來發現也沒有很理想，可能要用網路卡會比較清楚)

一早就針對遠距教學而開會討論的尖石新樂國小，也面臨同樣問題，校方指出，最擔心系統當機，影響學習品質與教學進度。

(尖石新樂國小校長 高文良 泰雅族:
系統比較大的問題就是，大家同時在用的時候，會大當機，用一些軟體，例如說的Line的方式，可以用教學派送的方式，錄一段影片，來進行這樣子的一個方式)

根據教育部109年12月調查，推估全國中小學防疫時，居家學習所需行動載具為19.1萬台，目前各縣市及學校，可支援17.6萬台行動載具，已緊急採購3992台。

(教育部主任秘書 廖興國:
家中沒有數位設備者，可以跟學校借用，如果學校設備不足的，只好我們規劃讓，這一類的學生，能夠回來學校繼續學習，我們會提供照護跟用餐)

教育部已募集3.2萬"可以15天免費"的易付卡門號，依照各縣市經濟弱勢學生比例分配，也提供優惠方案，供停課時學生租用，同時請電信業者配合提升頻寬，改善當機情形，更建置專線讓家長諮詢。而這次遠距教學，凸顯城鄉資源差距，及政策未考慮區域差異，抗疫還沒結束，政府應重視偏鄉地區教學資源長遠計畫。