世界母語日系列報導、先前我們看到5年三百多億的國家語言發展方案，原民會爭取到72億，我們就進一步從經費分配來看，在師資培育策略的"原住民族語言人才拔尖計畫"，要用5年6億8千萬元，以一對一的學習方式，提高族語能力，且不再受限於族語老師，要再擴大結合其他領域會說族語的專業人士，來投入族語教學人才培育行列，用跨領域的方式，讓學習資源最大化。

行政院111年6月公布"國家語言整體發展方案"，從111年到115年間，投入三百多億搶救國家語言，其中原民會爭取到72億，進一步看到語言教學的執行策略，"原住民族語人才拔尖計畫"，5年投入總計6億8千萬"，排除傳播媒體製播經費不看，是原民會整體語言復振計畫中，經費最高的項目。

(原民會教文處長 楊正斌 泰雅族:
因為原語法的頒布之後，更多我們族群內部的，各族群的族人，對於族語傳承這件事情，需求越來越急迫，包括在學校的場域，也把族語的學習這件事情，國家語言學習的這件事，都列為最重要的推動工作之一)

從111學年度開始，小學和國中七八年級生，每周必修一堂本土語言，本土師資人才將會是下個挑戰，現在要透過拔尖計畫，培育出正式的族語教師，又該如何持續運作?

(原民會教文處長 楊正斌 泰雅族:
族語文師資的培育計畫，他所需要的族語課程上面的，學習資源的導入，希望能夠每年培養100組的，這樣子的一個師資拔尖，學習的一個成果)

拔尖計畫中，也將採取一對一的授課方式，不過像這樣師徒組合的教學方式，類似從107年到110年間，曾執行過的師徒制計畫，目標就是要在3年取得高級以上的族語認證，但以全職身分參與的通過率僅有30%，也就是培訓24人只有7人通過但也藉由這樣的經驗，從中省思族語教學資源的可能性。

(原語會執行長 Lowking Nowbucyang (許韋晟) 太魯閣族:
在師徒制裡面我們傳習師，他其實沒有有過多的一個，增能或培訓 告訴他們，應該要嘛教授師徒制的方式，所以有比較多的還是，以在室內教學為主，這個是比較可惜的地方)

但也因為師徒制觀察到，願意學習族語的年輕人增加，但師資養成本來就不容易，而又要如何進行有效的教學，更是一門學問，而在"原住民族語人才拔尖計畫"中，族語教師將結合原住民族公費生體制，透過師資培育大學，孕育族語教學能量。

(原民會教文處長 楊正斌 泰雅族:
教學的這一塊在學校領域，我們對應的老師，大概都是族語教學支援人員，在目前來講還是佔多數，但是為了要符合108課綱，跟相關的法規的規範，我們是希望在學校領域，有正式的族語老師要來教)

不過拔尖計畫還有另外一項精神，如果是具備其他領域的專業，但對族語教學有熱忱，未來也可以投入拔尖計畫中，支援族語教學，將教育資源最大化。