學習的場域從校園擴散到部落，讓教育扎根原鄉，來看到苗栗縣泰安國中小就連結了部落的耆老、工藝師，讓學生學習傳統織布、藤編等技藝，讓學習之餘也能傳承文化，學校也將這些成果展示出來，在校慶的這一天，與部落的族人、學生家長一同欣賞學生的優秀成果。

看到琳瑯滿目的手工藝品、織布，還有各項運動、族語競賽的獎狀，這是泰安國小校訂課程設計的教學成果展，其中也是配合縣內"美栗校園計畫"，就是希望能融合泰雅傳統文化，建構校園美感的藝術角落，並且培養孩童得天獨厚的美學素養。

(苗栗縣立泰安國民中小學校長 廖藝芳:
那我們的校定課程，就是以運動 藝文的部分，所以我們就把這個列進去，我們的校定課程當中，那所有的老師都是，我們自己部落在地的族人們，邀請他們來指導我們的孩子，做這些的手工藝品)

(泰安鄉南灣部落傳統領袖 Yumin·Hawbing (陳欽亮) 泰雅族:
如果是有設打獵(課程)或者是醃肉 編織藤編什麼這類的(傳統技藝)，全部在部落的時候那個頭目，耆老都有在教 學校跟社區，部落有在一起共同的來經營)

然而，對於學校的多元課程，學生陳諾表示，不僅是延續泰雅文化，更多時候是在訓練自己的穩定度與心理素質。

(泰安國民中小學生 Lasing (陳諾) 泰雅族:
在學校的夜(晚)才藝課程，然後學編織學了，四個禮拜就自己會編，在編織過程中 就是很多困難，就是有時候打結 然後會不耐煩，然後就趴著睡覺這樣，可是有時候會提醒自己，不要放棄)

此外，泰安國小也配合運動 i 台灣2.0計畫，讓學生有更多體育項目的選擇。

(泰安國民中小學生 Boyaq (林立) 泰雅族:
因為我其實很喜歡運動，而且我又很好動很活潑，所以上國中的時候，然後我就認識飛盤這項運動，最難是它的那個，比賽場地真的很大，有時候防守或是進攻會累死，所以平常在訓練的時候，就要把體能打好)

校方也表示，為健全學生的身心發展，提供孩子多元豐富的教育環境，希望透過教育提升孩子的學習潛能、發展多元智能，讓孩子能有不一樣的童年、發展出身心靈俱全的樣貌。