在時代的演進下，教育者施教的方式，以及學生能接受的教學模式，也在慢慢改變，而為了完善基層-棒球和-壘球的教育環境，國立體育大學是從7月10日開始，舉辦為期三天的-教練增能研習工作訪，課程中加入了-運動心理學，要協助教練建構團隊的凝聚力。

在基層運動中，教練除了扮演師長的角色，也通常會成為學生的第二位家長，為了完善台灣基層棒球、壘球的教育環境，國立體育大學從7月10日開始，舉辦為期三天的教練增能研習工作坊，課程加入運動心理學，讓教練透過反思、思考與學生交流相處的方式等，逐步建構團隊的凝聚力。

(桃園市穀保家商棒球教練 鄭志強 阿美族:
Pangciyo CiyawrenKopaw Ciyasang Tawyensu 鄭志強  Amis
我們教練跟選手說話的方式，你是要用你的權利，去壓著小孩子，還是要用另外一種方式，讓小孩子理解說，你對這個團隊的，凝聚力跟向心力在哪裡，我覺得說話方式也滿重要的)

(南投縣埔里國中壘球教練 風羽璇 賽夏族:
Reciyo Ciyawren Purikocong Nantosen 風羽璇  SaySiyat
因為自己也是從運動員，這樣子慢慢變成教練的，所以 經歷過的東西也滿多的，對 所以就可能有講到，以前就有經歷過的事)

講師表示，透過教練的經驗以及過往的學習，用科學的方式梳理、分析對團隊的益處，也應讓團隊的每一個人都有機會滿足心理需要，才能進一步重新審視當前團隊的需求、經營的方向。

(運動心理學講師 洪紫峯:
Ciyangsu Yuntong Sinrise 洪紫峯
我覺得(學生)光是在表達上面，就會有一些能力上的落差，所以其實愈靠近年齡小的，比方說少棒的團隊，那教練真的，他們所需要的心理敏感性，或者對於孩子的那種陪伴的耐心，真的是要付出非常多的努力)

(計畫承辦組長 李敏華:
Cucang mpatis Cihuwa 李敏華
那我們也知道訓練這一塊，其實年齡層的訓練方式，是有差別的，所以我們今年就把，課程的模式大概修改了一下，國小是一個梯次，然後國高中是一個梯次)

精進增能課程內容外，講師洪紫峯也表示，在時代的演進下，教育者施教的方式，以及學生能接受的教學模式，都在慢慢改變，若教練需要相關心理輔導的資源，可向台灣運動心理學會諮詢。