舞者隨著呼吸舞動，並結合手語，演譯著探尋自己內心深層心事的舞碼，而他們觀眾，就是台北市啟聰學校的學生。為了推動後疫情藝文產業的復甦，文化部在今年要透過"藝術入校"計畫，將文化體驗走進校園不只讓學生能更深入接觸、體驗藝文內涵，也能增加對文化藝術的興趣及欣賞能力。

(台北市立啟聰學校學生 白政鑫 泰雅族:
這次表演我的感覺就是，從我小時候到現在的表演都不一樣，然後 就是，希望我有機會可以再看一次。)

(台北市立啟聰學校學生宋欣渝口譯:
還有就是他們的場地，還有他們在台上很活潑熱情的表現，都表現得非常好，他們的肢體動作就是，每個節拍動作都一致，表現得真的令我刮目相看，她希望以後能夠多接觸，像這樣子的文化，多聽多看原住民的表演，她感覺是非常舒服的。)

而啟聰學校的學生大多為聽力障礙或是多重障礙者，但學生仍然能透過欣賞舞蹈，進而與自己的生活、文化，以及情感連結，並開啟藝術賞析的重要一環。

(蒂摩爾古薪舞集藝術總監 Ljuzem Madiljin 排灣族:
透過這個所有的元素，讓孩子們知道，舞蹈是一件非常非常有趣的事情，然後也透過舞蹈讓他們知道，什麼事情都需要練習，我覺得最難能可貴的就是，孩子們可以透過觀察跟觀看，然後後來可以感受到那種，藝術的力量。)

(文化部政務次長 李靜慧:
藝術入校這個工作，它其實從團隊端，然後讓團隊去找各個學校，所以不用進到劇場，不用進到六都裡面的大劇場，而可以在自己的偏鄉學校，就有這樣的機會，那這樣的一個案子，我們在下一個年度會持續地推動。)

體驗藝術文化沒有障礙，文化部也鼓勵藝文團隊積極與偏鄉及特殊學校合作、支持文化藝術與課程教學的結合，讓文化平權與藝術共融理念，真正走進校園。