原住民族教育改革研討會，邀請宜蘭、花蓮地區的實驗學校，以"族群飲食文化"為例，作為學校單元課程教學研討。

來自花蓮卓溪的太平國小師生，實際進行古謠吟唱課程，參與教師也提到台灣具有豐富原民文化，如何向下扎根，是共同目標。
       
(宜蘭縣武塔實驗小學代理教師 Ungay‧Sicyang (廖美雅) 泰雅族：
midayliay saydang  Ungay‧Sicyang (廖美雅)   Atayal
從各個族群裡面可以看的出來，各有自己特別的地方，我覺得從民族教育裡面，應該更努力去發展，讓小朋友都知道我們自己的文化)

除了布農古謠吟唱課程，同時安排太魯閣族分食文化、泰雅族gaga信仰跟醃肉，以及阿美族野菜飲食教學演示，讓參與單位，感受不同族群設計的民族教育課程。

(花蓮縣萬榮實驗小學協作中心駐點助理 Pisaw Kuwi (劉志翔) 太魯閣族：
cutiyen culi Pisaw Kuwi (劉志翔)    Atayal
因為有動作有現象有觀察有實作，那個族語的連結，觸碰到個人在學習族語這一塊，這是一個很重要的，在殺豬文化所獲取到的，文化意義跟價值)

(花蓮縣鶴岡實驗小學教導主任 Mayaw Lo'oh (孫志強) 阿美族:
cuzen  Mayaw Lo'oh (孫志強)   Amis
原本我們就已經研發出來，這樣的野菜的課程，現在我們移到會場裡面，讓(各校)老師深刻地去操作並體驗，它賦予的精神跟意義是非常有意涵的)

這次研討會改變以往做法，先從實作體驗、教學演示，再來進行靜態論壇，藉此勾勒民族文化教育核心，強化分享論壇的深度與廣度。

(原民課程發展協作宜花中心主任 Tunkan Tansikian (陳張培倫) 布農族：
cuzen Tunkan Tansikian (陳張培倫)   Bunun
今年我們特別在成果展部分，挑到的主題主要是飲食文化，很多學校裡面，他們基本上就會把飲食文化，把它當作一個很重要的主題學習活動，在第二天研討會，也會帶著與會者去討論，遇到原基法21條，遇到原住民族自治你該怎麼教)

(原民會副主委 Afas Falah (林碧霞) 阿美族：
buku cuwuy  Afas Falah (林碧霞)   Amis
未來原民會對原住民的知識體系建立，這一塊沒有辦法置身事外，可是我們是用教育的專業來訂定，還是用文化專業來訂定，(未來)很快的時間裡面，會再拜託各位實驗學校的校長，請你們充分表達你們的想法)

陳張培倫指出，宜花地區學校型態實驗學校已有6所，實驗班也有5校辦理中，未來將有增長趨勢，但如何適才適所建構在地教育系統，也是目前原民教育的重要課題。