武漢肺炎疫情爆發以來，許多學校因此關閉、停課，估計影響全球超過15億名學生，這不只是剝奪學生的教育，也讓更多貧困家庭的孩子被迫成為童工，這些童工大多都從事相當危險違法的勞力工作，但是在南美洲國家，卻是大家習以為常的景象，這也不禁讓國際社會開始擔心，在看似沒有盡頭的防疫路上，這些孩子未來重返校園的機會相當渺茫。

黑暗的礦坑裡，渺小的身影拿著槌子，用力地將鋼釘打入岩石當中，只為了找到一片琥珀來貼補家用。這裡是墨西哥Chiapas州，當地學校因疫情關係，在3月關閉之後，年僅11歲的Andrés Gomez和12歲的哥哥，每天早上都會和父親到礦坑工作。

(童工父親  索西族
a'mo ta o'oko
有時候他會去學校，有時候他不去，他也喜歡在礦坑工作，有時候他不想去學校，他寧可在礦坑裡工作，這是必須要做的 你知道吧。)

和大多數孩子一樣，Andrés家中沒有電腦設備可以線上學習，他也漸漸開始懷念在學校上課的日子。

(童工 Andrés Gómez 索西族
o'oko
(在學校)上課很棒，我喜歡打籃球，打球讓我很開心。)

以往是在課後或是假日協助父母打零工，現在則變成全職工作，在疫情影響家庭收入的情況下，許多孩子根本無從選擇。

(教師 Joel Hernández
lemacohio
如果父親要去農田、咖啡園、礦坑，孩子也不會閒在家裡，對他們來說，假如他們有電視的話，閒坐著看電視，就是在浪費時間。)

事實上，在南美洲國家對於「童工」的議題爭議不斷，因為這些孩子大多從事危險且非法的勞動工作。根據聯合國兒童基金會統計，疫情期間，有超過1.5億名兒童陷入貧困，這也導致童工的數量暴增。

(聯合國兒童基金會 墨西哥地區教育部長 Astrid Hollander
soskuna ta lenhoko
在危機時刻，對很多家庭來說童工成為了生存的機制，如果貧窮程度愈嚴重，就會有更多孩子被迫成為童工。)

武漢疫情爆發以來，已經影響全球超過15億名學生，聯合國教科文組織估計，有多達2400萬名學生因此永久失去學習機會。對於這些、被迫成為童工的孩子們來說，被剝奪的不只是教育，更是他們的未來。

(童工 Jonatan Delgado
o'oko
以往在學校，透過對話可以學習到更多 ，可以了解更多事情，但是現在不一樣了。)

然而，即使恢復上課，也不代表可以重返學校，一旦家庭愈依賴孩子的工作收入，他們回到學校的機會也更加渺茫。