面對突如其來的疫情擴散，從5月19日開始，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課，改採線上教學，教學工作即刻要改以線上操作，讓原本數位資源就較缺乏的原鄉學校，難以緊急應變，甚至連雙北市的族語老師，也紛紛向立委陳情。

教育部宣布從5月19日開始，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課，改採線上教學。

(教育部長 潘文忠
就是有關目前師生線上學習的教學方式，數位學習工具跟影片資源，這部分可以請家長、老師還有學生，透過我們線上教學便利包的這樣一個路口，可以來獲得相關所需要的資源。)

面對突如其來的疫情擴散，教學工作即刻要改以線上操作，不僅讓原本數位資源就較缺乏的原鄉學校，難以緊急應變，就連雙北市都會區的族語老師，也紛紛向立委陳情，反應許多孩子面臨到家庭電腦設備及資源設備不足的窘迫情形。

(民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe(伍麗華)  Rukai
第一個部分就是就孩子們的家庭而言，的確有很多在都會去的家庭，他不見得在家裡面有所謂的載具，那甚至有的是要靠父母親的手機來分享網路，所以對整個家族來講，其實是非常的不便，那第二個部分，就是族語老師的部分，他們也不見得有適當的遠距視訊的載具。)

但除了資訊設備不足，原鄉可能還會出現網路不穩的問題。根據教育部的前瞻基礎建設計畫1.0，砸了90億元建構校園網路科技化及雲端環境，目前全國無線上網學校已達百分百。反觀原鄉地區，原民會從103年開始，在部落架設Wi-Fi"愛部落無線寬頻"，這些寬頻路由器大部分放在部落的文化健康站、服務中心或活動中心，大約只覆蓋部落的50%範圍，也因此距離這些路由器較遠的學生，就無法在家穩定上網。

(民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe(伍麗華)  Rukai
那這個時候其實也是給大家一個總體檢的機會，是否我們所有的學校，所有的學生，所有的家庭，他都能夠擁有一個載具，是不是都能擁有網路的環境，跟老師做一個線上授課的教學。)

後疫情時代下，數位轉型成了必然之路，立委除了要求教育部補實原鄉資訊學習載具之外，也呼籲NCC、教育部及原民會合作，立即啟動"愛部落2.0"，使用最新Wi-Fi6技術，儘快提前部屬，讓停課不停學也可以在部落發生。