(實驗過程：
(石頭撞擊的聲音是什麼樣子的呢？)真的是Kelang Kelang的聲音。)

詳細說明實驗過程，來自新北市平昌國小和沙崙國小組成的格浪少年團，透過科學方法探討阿美族Pakelang以及漁撈文化。

(電訪 格浪少年團成員 周書亞 阿美族：
耆老告訴我們說，Pakelang這石頭的魚震法理面，他們是用石頭敲擊石頭，產生的震波來讓魚震昏，然後我們就是想要用這個實驗來測試看看，如果石頭碰石頭，它的震波真的能夠把魚震昏嗎？)

從科學結論中，間接領會pakelang的文化意涵，豐碩資料順利在原住民族雲端科展中，獲得國小組金熊獎殊榮。

(實驗過程：
每一節下課我們均到固定的點進行小米克數測量，分別依據高分貝及高頻率進行分析，找出最佳趕鳥之音頻。)

聽完漁撈技巧，你知道怎樣的趕鳥器最有效嗎？嘉義民和國中就嘗試不同方式，找出最佳效果的趕鳥器，訪談及實驗過程，學生們了解到原住民族與大自然共存的科學精神，也成功拿下國中組金熊獎。

(電訪 嘉義名和國中指導老師 蔡明哲：
然後他們就實際做實驗發覺說，的確你趕鳥的效果一開始很好，可是過了第四天以後，趕鳥效果就不好了，因為鳥就是開始習慣那個聲音了，可是他再換另一支，趕鳥器的音頻的時候鳥又會害怕了，就是長老們都不會說這支趕鳥器最好，反而是他們尊重那個器具，認為每個趕鳥器都是有效的。)

而今年首度新增的高中組別則是由北一女中及師大附中學生，以金屬離子與硫代硫酸鈉的化學變化，嘗試製作琉璃珠，獲得評審青睞。而學生們更將製作過程，設計成一堂結合文化及化學的課程教案。

(電訪 Alju Mulimulitan成員 潘冠儒 排灣族：
我們也去部落去找耆老一起聊聊，然後就透過這樣子的過程，還有我們查資料的過程，就讓我認識到每個琉璃珠它背後的意義，就讓我重新回想我這個原住民的身分 。)

原住民族雲端科展至今邁入第12屆，受到疫情影響，今年也首次使用線上進行頒獎，雖然隔著螢幕，但獲獎肯定也激勵學生持續嘗試不同事物。