面對嚴峻疫情，各級學校開始使用遠距教學來授課，雖減少人跟人接觸機會，但缺少青少年同儕互動機會。金車文教基金會，就跟台北大學合作，研究疫情對於青少年的影響，發現超過六成四學生，希望回到學校生活，顯示學生多半渴望重回校園生活。

曾經身為國際防疫模範生的台灣，今年也面臨疫情爆發，學校開始改由線上課程代替實體教學，雖然減少人跟人接觸傳染機會，但線上課程對於青少年所造成心理影響，卻少有討論。因此金車文教基金會跟台北大學合作，調查疫情對於全國青少年的影響。

(協同計畫主持人 陳芬苓
每天打開新聞聽到的都是疫情的報告，但是我們談的都是成年人，怎麼受到疫情的影響，可能都沒有注意到青少年在生命的歷程當中，對他們整個成長過程，也造成了很大的影響。)

這次研究對象從國小到高中，調查中也有8個關注重點。64%青少年想回到原本學校生活，而其中年齡愈小，比例愈高，42%青少年因疫情緣故導致課業落後，近50%的學生自認在家線上學習容易不認真，也有74%的青少年因疫情無法參與既定活動跟社交而感到鬱悶，疫情間3C產品的使用，也容易跟家人產生衝突。學生也擔心自己或家人的染疫機率、國內疫情惡化，和父母收入等問題。

(江華高中學生 林姿樺
家裡本身我們家有3個小孩，然後這3個小孩都會，同時使用網路來線上課程，所以可能比較有會發生比如說網路斷線，會導致上課品質不佳。)

除了學生感受外，協同計畫主持人陳芬苓也特別強調這次疫情，經濟遭受困境的家庭，面對父母經濟負擔突然變大，青少年心理壓力也因此而增加。

(協同計畫主持人 陳芬苓
如果他父母親是失業的，譬如說旅遊業、航空業或者是餐廳，他的收入以前都是很好的，那忽然是一個斷崖式的失業，斷崖式的沒有收入，那這樣的家庭其實是不習慣跟別人求助的，那我們要特別注意，在這樣的家庭中，其實小孩的成長他是會有一些缺失。)

當教學場地轉移到家中，疫情時代下青少年的學習，考驗的不僅是硬體設備跟教學方式，更多的是考驗父母跟青少年的應對。