當科學課走出課本、走進山林，會看見什麼樣的風景？嘉義縣民和國中，就將原住民族文化融入科學課程，打造「原住民族科學」，讓學生從傳統智慧中理解自然與科學的連結。

嘉義縣民和國中，約有三分之一學生為鄒族，近年學校將原住民族文化融入科學課程，讓科學不再只是課本中的公式與定律，而是與土地、文化緊密連結的生活智慧。民和國中教導主任蔡明哲以鄒族「山羌笛」為例，說明傳統技藝如何與聲學原理相互對話，並坦言，起初得知「山羌笛」是狩獵工具時，直覺感到殘忍。民和國中教導主任蔡明哲：「當下我是覺得說山羌笛是很殘忍的，因為它的聲音是模仿很年輕的山羌聲音，這個聲音其實是會喚起(山羌)媽媽想哺乳，或者是媽媽覺得孩子受傷了，所以媽媽出現之後，獵人再將其獵殺。」然而，隨著課程深入探究，師生逐漸理解鄒族狩獵文化背後的智慧與節制。民和國中教導主任蔡明哲：「開始進入這個課程進行探究的時候，我們就發覺鄒族和耆老是非常有智慧的，因為大概前三個月的竹子都像是山羌的聲音，可是這個竹子放置大概三到六個月之後，居然可以變成水鹿笛的聲音，而且鄒族人他其實跟土地是共生共榮的，他們把山羌跟獵人是相對於一個平等的地位，他們並不會一網打盡的模式，所以看起來殘忍，可是卻是永續的一個課程模組。」

透過原住民族科學與文化的對話，不僅翻轉對傳統狩獵的單一想像，也讓原民學生在自身文化中看見價值與未來，開拓更寬廣的視野。

(記者sauniyav嘉義縣採訪報導)
(照片取自民和國中臉書資料照)