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tani noka 兒福聯盟 ka Sinakira:a', 80% ka mae'iyaeh 'ima minsalaz 18 tinal'oemaeh, kakhayza'an hayza' Sebeten ni kamamalahang nasiya. lasiya ma' 'aybelen noka hini kaSinbetan tabin 'isani. 'oka' 'ila ray noka SinSinrahoe' ka 'asang, haeba:an korkoring kalahangen ni baki' ki koko', lasiya 'oma'ehe: kamatortoroe' Sembet a 'omangang ka korkoring So: lasiya 'okay paylal'oz ka kintatoroe', 'oka' ila 'am patihekla' moyo tatini', nakhini Sembet ka korkoring, So: aewhay 'am 'abe' a tomal.

根據兒福聯盟最新報告指出，超過8成的18歲以上的台灣民眾，曾在孩童時期遭到主要照顧者的體罰，而這些體罰所產生的負面影響，也間接伴隨他們長大。而對於原鄉，隔代教育比例較高的地區，仍會發生祖父輩要求老師用打罵方式教育孩子，但要提醒家長的是，"不打不成才"的教育觀念，可能會造成反效果。

「不打不成才」的教育觀念，是過去許多家長的教養觀念。但隨著愈來愈多的研究發現，體罰，不僅會引響家長與孩子間的親密關係，甚至可能影響孩子成年後的心理發展。兒福聯盟在11月8日公布，針對18歲以上"台灣民眾被主要照顧者體罰經驗及其關係性影響"報告。研究顯示，超過8成的民眾曾被主要照顧者體罰，其中更有超過3成，受過中度或嚴重的體罰。而在曾受過體罰的孩童中，有近4成民眾表示，要完全信任別人十分困難，也有3成的民眾表示，會時常擔心別人不愛自己。

(兒福聯盟執行長 白麗芳:
兒福聯盟執行長
白麗芳
比如說他們從小的經驗，覺得爸爸媽媽應該是最值得信任的，最愛他們的，但是他們的經驗如果是相反的，比如說爸媽常常地體罰他 辱罵他，他就會懷疑自己，或者是自我價值感會比較低，所以衍生到往後的交友，或人際的關係，他也會用這樣的價值觀來，看待覺得不容易信任別人)

而兒福聯盟也說，雖然現今年輕爸媽，多數不支持打罵教育，但在原鄉和偏遠地區，隔代教養的比例較高，體罰的情況依舊存在。在原鄉教書多年的幼兒園園長epulj就說到，在原鄉還是會碰到長輩，希望老師們用打罵的方式來教育小孩。

(泰武鄉立幼兒園園長epulj (李美花) 排灣族:
泰武鄉立幼兒園tahoki'
epulj (李美花) paiwan
他們也會跟我們講說，如果我的孫子 小朋友不聽話，你們就按照我們的，就好像我授權給你們去，動我們家的小孩，打他 或者是罰站之類的，我們會跟他講萬一，我們做了施打的部分，在孩子的心理成長，會有產生什麼樣的負面的影響)

園長epulj也強調，面對孩子的不聽話，體罰永遠是下下策，因此多與孩子溝通，站在孩子的立場去教育，才能真正讓孩子從錯誤中成長。