在2014年獲得第一屆原住民單詞競賽國小組亞軍的高雄市那瑪夏區民生國小，學校140幾位同學，幾乎都是布農族和卡那卡那富族的小朋友，現在帶您回顧當年，一起到民生國小去看看。

(高雄市那瑪夏區民生國小教師
Masnanava tu bunun
高惠美 布農族
高惠美 Bunun
他們經過這一段時間的這樣子訓練 因為有1000個單字嘛 我發現他們的程度幾乎要等同我的程度了 因為真的1000個單字 短時間去那邊背的時候 去唸去背的時候 他們的拼音能力 還有理解的能力 都相當相對的強 還有發音能力 個個都有進步)

清晨下著雨的校園 學生陸續進到學校 然後老師帶著學生 開始清掃教室和校園 位在高雄市那瑪夏區的民生國小 全校包含幼兒園大多數來自Bunun和Kanakanavu共有140幾位同學 每週四和週五是族語教學日 學校裡有兩個族群 因此在族語教學上也各有規劃。

(民生國小學務主任
Liskadaas masnanava
林雅萍 布農族
Aping Ispalitav Bunun
因為我們學校的布農族老師 大概占一半以上 所以我們布農族的教學就由我們校內老師自己上 那Kanakanavu呢 師資比較不足 所以我們就請(我們這邊很會教Kanakanavu小朋友唱歌的翁德財老師)他就教1-6年級)

(Kanakanavu族語老師
Masnanava tu bunun
Mu'u翁德才 Kanakanavu
青蛙 先坐好先坐好 先坐好 來 等一下先坐好 剛剛我有聽到有一個小朋友 她唸到了 pi你再講一次 26 27 28 29 30好 現在 我要問你的名字 我的名字叫什麼知道嗎 你的名字)

(Kanakanavu族語老師
Masnanava tu bunun
Mu'u翁德才 Kanakanavu
因為Bunun人比較多嘛 有時候小朋友 像Kanalanavu的小孩 他也會以多數會聽到那個語言 比如說Bunun 所以他們等於說一出生 就有聽到Bunun的聲音就是布農語 所以當然啦 我們必須要振奮這個 所謂各族群的語言 我們確實有點辛苦 不過我們很努力的去教小朋友 能夠盡可能 所以我也希望是說 在家裡 儘量跟爸爸媽媽 就用族語這樣講 我也是要求家人爸爸媽媽 跟他們用族語在講 這樣子的話 可能老師的話(壓力)會比較減輕一些些)

跟著老師看著圖片 自信大聲的說Kanakanavu的語言 唱著Kanakanavu的歌謠 正在上Kanakanavu族語課的是一年級的小朋友。

(民生國小Kanakanavu學童
Isnavan tu uvaz
(你叫什麼名字) Languy pi pi (哦你們兩個都叫pi ) 我是真正的pi (那她是假的哦) (請把我的笑聲變沒有) (Languy你是哪一族) Kanakanavu (你住在哪裡) 青山段 (好 你們的部落叫 ) 那瑪夏 (所以你會講Kanakanavu了嗎) 有一點點)

三年級的布農族語課是 教學主任Aping老師以書寫系統配對方式 讓學生做拼音讀音練習。

(民生國小學務主任
Liskadaas masnanava
林雅萍 布農族
Aping Ispalitav Bunun
剛開始我是以歌謠跟傳說故事 然後還有一些簡單的生活會話 我先讓他們練習生活會話 升上4年級之後 我就安排這個羅馬拼音 那希望在4年級的時候 就能夠用羅馬拼音去認讀 像我們有一些教材可以認讀 拼出來 或是把他們知道的母語拼出來 還不錯啦 表示在家裡多多少少有跟 有聽到一些母語的對話這樣子)

(高雄市那瑪夏區民生國小校長
kuciusinsi
打亥 伊斯南冠 布農族
Tahi isNangkuan Bunun
從事有關族語的部分我的 我覺得是讓小孩子有個概念 讓他們也知道我們的語言 也是上得了檯面 我們的語言 也是可以在司令台上面被講出來 而我們的語言也是可以在慶典裡面被講出來 那這樣的話他們們就會對我們本身 語言啊 就會有一個自信心 自信心有可能變做一個驕傲 我要跟校長一樣 所以當這個語言進來的時候 他的接受度就很高)

本身是布農族的打亥校長說 他特意穿了Kanakanavu族的背心 因為他在規劃校內事務時 必須兼顧兩個族群的發展 但是先執行布農族的部分 就像第一屆的原住民族語單詞競賽 就先派布農族參加競賽。

(高雄市那瑪夏區民生國小教師
Masnanava tu bunun
高惠美 布農族
高惠美 Bunun
我們學校的行政各行政處室都滿配合滿支持 他們都願意說 沒關係 所以他們會讓我把小孩子利用早自修的時間哦 早自修哦 我沒有用到正課 還有就是午休的時間 那甚至我們還 因為快要比賽的前一個月 我們壓力比較大了 因為我們就是有那種心想要有好的成績啦哦)

(民生國小單詞競賽隊員
Isnavan tu uvaz
Tanivu Bunun
(你們的成績怎麼可以那麼好) 不知道 老師 老師教出來的 (你覺得老師給你們的練習 老師他是怎麼樣訓練你們的) 魔鬼訓練lau (怎樣魔鬼訓練) 一直罵我們 (罵什麼) 有時候那個 有些就是回家 有些老師說要背嘛 有時候來的時候都不知道 然後老師就會生氣)

(高雄市那瑪夏區民生國小教師
Masnanava tu bunun
高惠美 布農族
高惠美 Bunun
第一個就是這次他們學生的資質 還不錯 就是說像他們這個語文能力方面還不錯 他們一來幾乎就這個 單字出現他們幾乎就可以唸對大概八成左右 我頂多就是在某一個音大概在再加強 然後再來就是記憶嘛 那記憶就是歸到我們平時 就是那時候練習的那一段時間 他們很願意學 很願意學)

雖然競賽表現優異獲得亞軍 然而對於族語的學習 打亥校長認為 在家庭中語言的傳承是不需要教的。

(高雄市那瑪夏區民生國小校長
kuciusinsi
打亥 伊斯南冠 布農族
Tahi isNangkuan Bunun
語言這個東西不要教要講 因為教 你有回饋的壓力 當他回饋沒有達到你的預期的時候 你就會灰心 灰心喪志 喪志你就不教了就放棄了 你講的時候反正沒有回饋壓力嘛 我就講講講 聽得懂聽得懂 聽不懂聽不懂 不過講三次了應該會聽得懂了 當然講的先決條件就聽得懂 他們(孩子)要不要聽得懂 不是他們的問題 是大人的問題哦 要不要講可能他們(孩子)也有問題 但是聽得懂不懂是大人的問題 跟小孩子一點關係都沒有)

在那瑪夏區的民生國小 雖然因為整建教室在臨時組合屋上課 但在校方的規劃除了正常的課程教學及族語學習 校方也配合社會資源 利用下課時間 讓學生學習傳統的基本舞步 豐富學生的民族教育及團隊精神的學習。