隨著社群平臺蓬勃發展，資訊單方面地輸入，不僅影響了台灣人日常用語的習慣，更是出現在學生的生活、甚至是作業裏頭。對此，就有師長表示，如何學習媒體識讀是重要課題。

隨著科技的發達，社群平臺也如雨後春筍般地蓬勃發展，像是一般交友軟體、購物平臺、外送、影音平台等，都是民眾日常生活不可或缺的一部分。對此，就有原民青年因為在社群媒體露出而爆紅，也開啟了他的拍攝日常，但是對於平臺的規範，是否會影響其說話的方式、用的詞彙，甚至影響其創作過程，網紅海馬則表示，玩笑話不能太超過。

(網紅 海馬 布農族:
因為那時候我也是，沒有想說要很認真的經營，所以我的影片我的視頻，基本上我都是靠感覺，他們(社群平臺)會有嚴格的規定在，比如說就玩笑也不能太超過)

而近期中國社群平臺更是爆炸性的竄出，甚至獨佔影音市場，影響台灣年輕人的生活，就有國小教師表示，有不少學生使用中國影音平臺，影響學生日常生活，像是軟件、西紅柿、視頻等中國的用語，甚至都會出現在學生的作業裏頭。

(國小教師 莫老師 排灣族:
會啊 會出現(中國用語)，而且我覺得滿頻繁的，比如說我們都會說，這個東西 這個好好吃，他(學生)就會說這可好吃了，在造句跟造樣造句，有時候會滿容易出現)

(大成國中校長 蘇佐璽 泰雅族:
我們自己的小孩子在，學習生活 家庭生活，一般都還是用台灣的(用語)，至少老師們在教學，或者是平常生活中，如果有碰到這種情況，可以跟孩子講說，這樣的用語是，可能比較不符合，我們台灣用語 或是說，比較不符合正確的，正式的用法)

對此，面對資訊的不對等，學校端也提出方法，教導孩子正確的媒體識讀能力。

(國小教師 莫老師 排灣族:
我覺得先讓他們去分辨，到底會不會比較常，使用這樣的(說話)方式，其實我覺得就是，互相溝通互相交流，然後再去從這個，他們可以理解的方法，去慢慢做引導)

(大成國中校長 蘇佐璽 泰雅族:
這個媒體識讀的課程，對師生來講都有很大幫助，可以讓孩子們，來去判斷這個訊息，可能是真的還是假的，所以一方面讓孩子了解，這個識讀 增加他識讀能力，一方面也訓練孩子，平常批判性思考的能力)

蘇佐璽校長還表示，並非禁止學生使用這些社群平臺，而是希望學童在使用社群媒體時，要有足夠的能力去識讀媒體資訊，且希望家長從旁予以協助。