另外，"教師法"在2019年的6月大幅修正之後，為了加快處理、不適任教師，教育部也做了相當多的規範，然而、全教總也指出、新法上路以來，不但沒有加快處理不適任的教師，反而還造成很多的困擾，甚至出現不少濫訴案例，讓學校老師、不堪其擾。

雙手貼著紗布，其實膝蓋也受了傷，桃園這名高中老師被學生攻擊，傷痕累累，桃園市教師會表示，近期就接到4、5起有老師遭學生暴力對待的通報。18號全國教師工會總聯合會理事長陳俊裕在記者會上指出，"教師法"修法後，反而對學校與教師帶來更重的負擔。

(桃園市教師會理事長 陳俊裕:
我們是希望教育現場暴力零容忍，學校也窮盡了所有的辦法，他也是請家長帶回去管教，因為他沒有辦法去管教他的小孩，所以小孩就直接又丟校門口)

為了處理不適任教師，"教師法"於2019年6月大幅修正，不過全教總指出，新法上路以來，非但沒有加快處理不適任教師，對教育現場卻造成諸多困擾，校園事件繁多，增加學校處理時間，甚至出現濫訴案例，學校不堪其擾。

(全教總理事長 侯俊良:
學校不堪其擾，教師法修法之後，校園事件所衍生的很多行政事端，甚至沒有辦法去解決現場的一個紛擾，然後造成很大的困擾)

全教總對教育部提出三大建議，包括修法不應個案修法，應有整體思維；學校應成為教師的後盾，提供支持系統；並認為要落實親師合作，讓家長負起管教責任。對此教育部表示，為避免耗費行政資源及加速處理流程，擬明定對於教師情節明顯未達應予以解聘、不續聘或終局停聘等程度，不需要組調查小組，改由學校直接調查。另外為健全教師諮商輔導體系，教育部已提供教師專業及保密的諮商輔導支持服務，補助金額自113年度起，提高10倍到6千萬元。