a'otoma titha ta AI titha macohio no h'oe'ea

新北市的原住民族教育資源中心，在暑假期間為族語教師，開辦增能課程，其中在教案的發想中，導入AI人工智慧輔助教師們備課，但面對原住民族語言的多元特色下，仍有科技難以突破瓶頸。

隨著科技演進，資訊融入教學是常態，更是基礎裝備。新北市的原住民族教育資源中心，在暑假期間舉辦族語教師的增能課程，族語教師們聚在一起，學習如何使用AI軟體，強化教學內容，藉著族語教師社群，共同來討論發想，為族語教材來備課。

(新北市原教中心主任 高秀玉  Atayal
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我們就把AI導入到教學的領域這個部分，結合我們既有族語老師的教學社群，期待說能夠應用著教學社群，把資訊融入到教學裡面的應用方式，可以從傳統的一些應用方式，把它提升到另外一種階段。)

對於新科技的教學嘗試，擔任族語教師的Dremdreman表示，可以為備課節省下不少時間，但也因為第一次接觸，在操作上還不太熟悉，希望未來相關課程能持續開辦。

(新北市專職族語教師  Dremdreman(停秀玲)  Paiwan
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我們發現說它其實只要用一些指令，它就可以幫我們設計出，很多的譬如說我剛剛做的，聽說讀寫它就已經幫我設計好，我只要下一個指令，它就可以幫我去把那些步驟，全部都幫我做好了，那我就可以節省很多的時間，在我的備課的方面。)

族語教師具備文化力和語言能力，使用AI讓課程設計更有結構性，儘管科技來自於人性，但面對原住民族語言的多樣性，AI科技仍會碰上瓶頸。

(本土語文中央輔導員 江儀梅  Bunun
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可是我們用族語的方式帶進到對話框，它其實是讀不出來有關於我們布農族語，或其他的語言它還是必須要用，主流的英文或是華文來進行輸入，所以我們都覺得這個部分可能將來可能可以去進步的，進而幫助到教學現場。)

人工智慧在族語課程設計上初試啼聲，面對復振國家語言的政策，將需要更多師資以及多元的教學手法，AI輔助顯然是趨勢，但要如何讓學生有主動學習的動力，並進行有效的自主學習，更是在本土語言納入國高中必修課程後，仍要在教案上不斷激盪出新思路。