繼續關心本土語言列12年國教必修的進度，教育部課審大會目前有超過一半的委員任期已到，按照法律規定，必須要再遴選重組，不過行政院提出的委員候選名單，引起外界擔心，擁有中小學實務經驗的代表變少，會不會造成課審結果偏離教學實況，我們訪問到候選人名單中的代表，他認為應該沒有代表性不足的問題，教育部則回應，分組審議會中包括有國中分組等審議程序設計，讓討論貼近教學現場實務。

(桃山民族實驗小學校長 蘇美娟  Atayal
其實說族語環境沒有被營造出來，應該要從學校打基礎，至少是繫住孩子那個心的一根弦。)

本土語言列12年國教必修，對原住民族來說相當重要，經過課審大會4名委員請辭風波後，波瀾仍然不斷，目前有超過一半的委員任期已到，按照法律規定，必須要經行政院提名委員候選人，提交由立法院推舉社會公正人士組成的"課審會委員審查會"過半數同意後，再送請行政院院長聘任，不過遴選重組中卻傳出，新名單裡擁有中學實務經驗的代表愈來愈少，恐怕造成課審結果偏離教學第一線實況，但事實真是如此嗎?有在候選人名單中的委員表示，應該不會出現代表性不足的問題。 

(課審大會非政府代表委員候選人 侯俊良
續任的委員裡面，本身就有國中現場的老師，有些委員跟教育現場，其實他是有連結的，他可能沒有在國中現場，但是他有很多國中現場的，一個老師的朋友或是諮詢的對象，這些委員在審議的過程當中，應該也會去徵詢這些國中現場的，老師的一個意見，我認為應該是可以足以去做表達。)

根據課綱審議程序的制度設計，會先由分組審議會審議後，將決議再提到審議大會審議，而分組審議會中，就包括"國小分組"、"國中分組"等組別，能廣納意見，各分組審議會委員也納入各該教育階段教師及專家學者。

(課審大會非政府代表委員候選人 侯俊
分組審議的意見也會送到課審大會，那基本上課審大會在運作的一個過程當中，就我的一個經驗，多數都會尊重分組的意見，基本上他是一個還滿縝密的一個過程，我個人的一個認為，在整個審議的過程當中，分組的意見不會被忽略掉。)

教育部則發出書面聲明回應，目前行政院提名的候選人中，已包括具有國中教師、國中校長經歷，以及國中教學經驗或國中教育學術專長的專家學者，如果涉及專業問題，也會邀請相關人員列席，甚至組成諮詢小組提供專業意見，讓討論內容能充分貼近教學現場實務。