「第1屆原住民族實驗學校校長會議」昨天(15日)落幕，會議中針對原住民族實驗教育評鑑機制及民族教育教材等議題進行討論，希望透過議題探討讓實驗學校機制越趨完善。

「第1屆原住民族實驗學校校長會議」15日由原住民族委員會及教育部主辦，台中市和平國中校長何國旭對民族教育教材議題發表看法，他表示，希望採流域的方式建立共力圈，課程原則是朝素養、數位、模組及在地化進行發展。他說：『(原音)透過族群的地域，我們希望採流域的方式，因為原住民族是用流域的方式做劃分，能夠建立共力圈，包含社群共同開發較材跟課程，課程發展的原則可以朝素養、數位、模組及在地化的部分。』

宜蘭縣大同國中校長Watan Silan胡文聰也對原住民族實驗教育評鑑機制表達想法，他表示，希望能夠建立原住民族實驗教育評鑑作業原則，並協請了解各族文化內涵的專家學者進行評鑑。他說：『(原音)那也建議說可以建立一個原住民族實驗教育評鑑作業原則，那當然也建議請教育部跟原民會能夠邀集真正的專家學者，因為有時候專家學者根本不懂排灣族的內涵、泰雅族的gaga是甚麼他就來了，我們覺得這部分非常重要。』

花蓮豐濱國小校長陳仙萱也建議學校，強化教師族語文的聽、說、讀、寫能力，鼓勵自發性參與族語認證，以及後疫情時代，實驗學校應該思考如何克服技能類文化課程限制的因應配套。

(圖片來源：原民會)