近年來，在教育部"USR大學社會責任實踐計畫"引導下，大專院校師生帶著專業，走出學術象牙塔，與地方共同成長。然而立委高金素梅觀察，自107到108年，全台核定超過200件計畫，涉及原鄉地區總共24案，但多數學校不僅並未與地方建立信任基礎，更無法有效捲動在地成長量能。

(無黨籍立法委員 Giwas Ali (高金素梅) 泰雅族:
從地方實踐者的口中聽到的聲音就是，希望這一次不是像以前一樣，都是為了交作業才來，很顯然目前教育部USR計畫最大的缺失，有族人就跟我反映 他說，不知道這些師生到部落來要做什麼，就連我們的鄉公所也不知道)

不過高金素梅也發現到，由台北科技大學推動的"原住民部落安居構築與綠色樂業計畫"，因為構思角度對齊部落需求，計畫開辦近3年，不僅成功打響石磊部落有機蔬菜品牌，也為小農擴大更多銷售管道，同時結合團隊建築專業，為部落空間營造，打造出多項成果。

以北科大和石磊部落合作案例，立委要求教育部重新檢視，107到111年在原鄉地區的USR提案，是否真正落實計畫精神? 同時也要求教育部，未來應賦予學校原資中心和原民會更大責任。

(無黨籍立法委員 Giwas Ali (高金素梅) 泰雅族 vs. 教育部長 潘文忠:
不管我們的USR計畫 只要您到原鄉去，就必須要跟大專院校的原資中心合作，提案 讓原住民孩子也利用這樣的機會，回到部落 更了解部落 好不好 可以嗎，我想委員這個提案很有建設性)

教育部長潘文忠也補充到，由於部分學校仍在起步階段，為此部裡已成立"USR推動辦公室"，希望將計畫理念清楚傳達給學校，不讓政策美意，最終淪於形式。