早期的教育環境或課本，在史觀上過於單一民族化，對台灣多種族共存與和諧發展相當不利，尤其刻板印象長期傷害原民社會，因此這場研習，請來弘光科大助理教授，向校長、主任分享，如何建構多元文化課程。

(弘光科大助理教授 吉娃斯‧巴萬 賽德克族：
就是我們課綱，然後或者是說老師在做議題融入的時候，他能夠把原住民的史觀，把它正確的那些歷史、文化、語言的部分，能夠帶入課程裡面，才不會讓我們非原民跟原住民的孩子，他們就是他們認識的歷史是錯誤的。)

(國中候用校長 金惠恬 布農族：
那其實因為台灣是一個很多元種族的一個國家，一個地方，那所以其實我們應該要對多元文化，有更多的認識，因為其實所有的隔閡，大概都是來自不了解，那如果說互相了解了之後，彼此知道彼此的想法，那其實我覺得一些衝突會減少。)

第二堂課程則請來彰師大助理教授，分享歐美種族議題著名著作，帶領與會者看見歐美國家教育工作者，如何有效利用多元文化教育，減少種族衝突，讓社會更和諧進步。

(彰師大助理教授 鍾明倫：
多元文化的領導力，跟抗逆力，怎麼樣可以在所謂的，中小學做一些實踐，然後重點就是，我們未來在面對一個學校，是一個多族群學校的時候，校長要怎麼樣去面對家長，跟怎麼樣帶好每位學生。)

(南投原住民教育資源中心主任 余秀英 賽德克族：
透過這一個研習，我們是希望說，不外乎只有針對原住民教育的，我們自己族人的教育，那一般不管是漢人或者是客家人，他們都應該要了解，都要互相去了解跟尊重，這才是最大的目標。)

透過研習，南投原資中心希望深化教育工作者，從建立客觀史觀，進一步發展原民教育，讓學生有正確的多元文化觀點。