pasiavava kay tapangimiane kibulru ki lasitu kay 美感教育

今年是龍年，教育部5樓大禮堂7月9日，化身成為一隻隻色彩鮮豔、富有童趣的「感動龍」的展場，這是由教育部指導、偕同學學文化創意基金會辦理的《台灣美感教育啟蒙計畫》成果發表，會中展出學生彩繪優選作品500件，其中，來自台東初來國小的學童，更是以部落文化色彩，畫出屬於家鄉的感動創作。

學生身穿族服、唱著傳統布農歌謠，揭開《藝起來學學-台灣美感教育啟蒙計畫》成果展序幕，展出500件學生彩繪-感動龍的優秀作品，其中也能看到台東初來國小學生，畫出屬於部落的色彩與故事。

(初來國小學生 Tulbus(邱漢翔)  Bunun
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Tulbus(邱漢翔)  Bunun
因為龍的身體是立體的，所以有可能會增加繪畫的難度，我們都會先打草稿，就是先 在一張紙直接畫 ，然後再去看哪裡要修飾的。)

(初來國小學生 Sani(鄭璿晴)  Bunun
situ
Sani(鄭璿晴)  Bunun
很開心，很有成就感，就是我竟然可以長時間去接觸畫畫，我想要用這種方式來傳承我的文化，我覺得這是一種驕傲。)

而這樣的驕傲，也讓學校老師與有榮焉，尤其是學生透過實地踏查部落，找出屬於家鄉的色彩，像是水蜜桃紅、樹豆黑、織布藍、小刀灰和樺斑蝶橘，透過雙手展現出藝術與部落生活的共融景象。

(初來國小主任 許瑞芬
syuningi 初來國小
許瑞芬
但是我對於小朋友，自己對於家鄉色彩的踏查之後，他們自己的創作裡面，我覺得這種靈感是來自於他們與生俱來的(色彩)靈感，像布農族的小朋友，他自己就會彩繪出有布農色彩的樣子，在於配色上面，他們很有他們自己的想法，那我也覺得很棒。)

(教育部次長 林騰蛟
muasakadrusa ka pucange 教育部
林騰蛟
從過程當中，讓我們孩子來對於色彩能夠有色彩敏銳度，以及培養孩子對於地方文化的認知，我想這是一個非常具有意義的活動。)

雖然初來國小師生首次接觸繪畫，但豐碩的成果，也讓他們能在多個美術館展出孩童的作品，不僅培養孩子的自信，更是提升的學童藝術涵養、與美感素養。