目前國內原住民族傳統知識教學，多半倚重不具有正式教師資格的部落耆老，偕同教學。日前原民會也預告"原住民族耆老或專長人士文化及藝能支援教學能力認證辦法"草案，未來辦法一旦頒布，可望多管道補足文化師資缺口，幫助各校更快找到適合的師資。

國內原住民族傳統知識課程，多半倚重部落耆老協同教學。像是推動泰雅民族實驗教育的桃山國小，光是5大面向的文化課程，就分別邀請不同地區耆老擔任鐘點老師，與校內教師一起授課。

(聲音來源 新竹五峰鄉桃山國小校長 Yayut Isaw(蘇美娟)  Atayal
這個課程是老師設計，但是我們會依據部落族人專長，直接進來教孩子。)

由於目前根據"原語法"規定，原住民族語言教學，須經過一定程度的族語認證標準，才能具備教學資格。但其他文化藝能課程，至今仍無規範。因此，原民會依據"原教法"第35條規定，預告"原住民族耆老或專長人士文化及藝能支援教學能力認證辦法"草案，當中分為兩大族群：年滿55歲耆老，以及55歲以下相關專長人士，未來只要獲得原民會審查委員會認證，就可到各級學校任教。

(聲音來源 原民會教文處長 楊正斌  Atayal
只要他的傳承文化技藝的能力，足以讓學校或地方政府，能夠為他來做推薦、保證，確保他有這樣的能力的時候，我們也把他納入認證的機制裡面，那其他在55歲以下的(專長人士)部分，他也許沒有教師資格，可是他有在學校裡面，去幫助學校來做技能教學， 那我們也把它列為經歷跟條件。)

(聲音來源 新竹五峰鄉桃山國小校長 Yayut Isaw(蘇美娟)  Atayal
如果是站在幫助老師幫助學校，更快找到需要的人才，我覺得這樣的立意就會很好，可是如果說變成是一項規定，就會有很多遺珠之憾。)

學校端也擔憂，未來辦法一旦正式頒布，是否代表進入教學場域的文化藝能教師，一定要通過中央認證？原民會解釋，這僅是多管道，補足文化師資缺口，未來將協助建置資料庫，幫助各校更快找到師資。

(聲音來源 原民會教文處長 楊正斌  Atayal
運用這樣的機制 建立(師資)資料庫，讓一般學校也可以運用，這樣的人力 來偕同民族教育。)

而這部辦法，可說是原教法最後一部授權子法，具有象徵意義。目前草案將預告到7月6日，接下來還須蒐集各界意見，再經過法規會與委員會審查，原民會預估最快年底，就能公告。