現在要當一名族語老師，恐怕已經不能只具備優秀的族語能力了，除了傳授文化知識外，還需要思考如何提升學生的學習熱誠，同時也要了解包括編寫教案、管理班級等行政能力，來看看南北兩位族語老師，各自有什麼經營班級的祕訣。

(因為真的是比較少，看到那些小米，那因為真的是那個托運太慢了，所以呢 我們就自己製作一個，以前在部落老人家，很喜歡用這個，就是糯米，還有就是麵粉，會一起，來做那個圓圓的abay。那所以就在臺北也可以做，可以做這個(abay)，那因為在部落用那個，那個有沒有香蕉葉，香蕉葉做成的，像因為我們在這邊，很少看到香蕉葉，所以我們現在是用這個，比較可以用得到的好。倒一半，麵粉。請說millrkingku(麵粉)。)

週末上午，我們跟著Legeane Kasepelane老師的腳步，一同加入了魯凱族母語巢的課程。

(台北市魯凱語言巢 家長 Muakay(鍾心花)  Rukai:
marudraudrange  takibulrwane vaga ki Rukai
我教小朋友製作abay的方法，是以麵粉做為材料，包的方法先示範，麵粉加水先揉成均勻，小朋友對於流程會有概念之後，教他們這樣包 那樣做，小朋友看似玩樂中，其實是在練習製作中，學習製作法 是這樣。)

小朋友熱誠的學習，認真將手中麵粉揉成麵團，不過都會區材料取得不易，在欠缺小米的情況下，這次課程，只好先使用糯米粉與麵粉代替小米。

(奶奶和爺爺啊，也會用這個麵粉，來做abay，那但是到部落之後，我們要學習用香蕉葉，做一個abay。)

在混齡教學的班級中，還能看到家長陪同一起上課。

(台北市語言巢老師 Legeane Kasepelane(柯菊華)  Rukai
singisi takibulrwane Tayhuku vagaki Rukai
連爸爸媽媽們會講的不多，不過很認真學族語，於是我就請媽媽們，帶著自己的孩子來學習族語，擔任協助的工作，不要讓孩子單獨來學習，連媽媽們一起來上課，回家的時後互相對話。)

(台北市魯凱語言巢 家長 Muakay(鍾心花) 魯凱族
marudraudrange  takibulrwane vaga ki Rukai
對對對，
(會不會有過這樣的擔心?)，嗯 當然會啊，因為自己，回去部落能夠真正的，會跟老人家對話用母語講話的，沒有幾個。那如果是我們的孩子的話，那可能幾乎，自己的語言，都已經可能就不會講了。)

因為體會過文化斷層，Muakay說自己也是透過語言巢，全族語的對話環境，才有了跟著孩子，一同學習成長的機會。

(台北市語言巢老師 Legeane Kasepelane (柯菊華) Rukai
singisi takibulrwane Tayhuku vagaki Rukai
我們現在是規定，孩子們只要是進來這個教室，我們90%一定要使用族語，不管是媽媽都要用族語，所以呢，這樣他們就會有習慣，回家也要用族語講。)

(台北市魯凱語言巢 家長 Muakay(鍾心花) 魯凱族
marudraudrange  takibulrwane vaga ki Rukai
既然我們沒有在那樣的環境，那就有這樣的一個機會，那我就會儘量帶小孩子，來這個地方來學習。我們比較慶幸，因為我們小朋友的學校，都有族語老師，他們一個禮拜都會去上課，即便是1個小時、2個小時，對，那其實還很多的地方，我們都很不足，那我們很需要繼續，由我們老師們的協助，學校的協助，以及我們語言巢的協助。)

(外婆謝謝，外孫女講看看謝謝，(kayngu maelanenga)，好，請說好吃，(malimeme)，你們會了嗎，大聲一點，你會了嗎，是的，好。)

眼前這群小小孩，全程使用族語對話，如今這樣的全族語家庭環境，已經非常少見。

(寶寶睡覺、寶寶睡覺，我們的爸爸要回來了，會帶螃蟹禮物喔。)

她們都是Sulryape沙勝香老師的孫子女，老師深知沒有部落的族語學習環境，只能從家庭族語環境開始，因此設定了目標，要讓孩子們從出生起就生活在全族語的環境中。

(1、2、3、4，4。好，你們2個輸了。)

來到Sulryape老師任教的屏東縣黎明國小，依照自己在家中與外孫子女間的互動方式，延伸到課堂上，要求學生與回家也要與家人互動練習族語。

(tututusa isiyuga ，cengegarayuga ，guzu。)

教室內不斷傳出笑聲，這是屏東黎明國小族語教學課程，有著豐富團康經驗的族語教師Sulryape沙勝香採用自行研究的遊戲教學法，利用活潑的互動方式，營造學習環境，讓孩子們在遊戲中學習魯凱族語，增加學習動力。

(我們去盪鞦韆，看哪一個最後的輸喔，2個男的慢下來(輸)，可以喔，好，我們去盪鞦韆，盪鞦韆哈哈哈哈，好，我們去溜滑梯，從上面，不算，我們去溜滑梯。)

(黎明國小族語老師 Sulryape(沙勝香)  Rukai
singsi ki Rukai Lrimingkusyaw
我教族語時，我用即興的上課，我有教歌謠，從歌詞當中，有時候教學詞彙時，臨時會轉移到室外。因為教族語，一定要看到東西，學生親眼目睹實體物品，不在書本上的，會很快的吸收明白。)

為了讓各學齡的孩子能有更全面的聽說讀寫的能力，因此 ，沙勝香除了使用字卡或手勢來輔助教學，也會依據孩子學習情形使用不同編輯教材，貫徹因材施教力理念。

(黎明國小族語老師 Sulryape(沙勝香)  Rukai
singsi ki Rukai Lrimingkusyaw
教育部，雖然有製作1至9階的教材，我使用在1年級到6年級，要學習的族語不足，之後我就設計，從低年級的教材，中年級.高年級，當然教族語時1年級很重要，要從1年級打好基礎，我編了5.6本族語教材，除了9階以外，我設計教材，我從1年級教，為了落實生活教育，就針對生活起居，從家裡到學校，魯凱族用的生活會話，讓小朋友盡快學會。)

沙勝香也強調，再難的單字詞彙，如果透過遊戲，重複的加深印象，使族語就這樣留在他的記憶中，成為日常的一部分。也希望帶給當地學童最適合的母語學習過程，讓族語從國小時期就能打下穩固基礎。